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    【學生發型應該千篇一律嘛】

    時間:2019-10-30 00:36:31來源:銀杏學習網 本文已影響 銀杏學習網手機站

    原標題:學生發型應該千篇一律嘛

    學生發型應該千篇一律嘛

    文/上岸

    青春是五彩斑斕的,每個人都應有不同的青春,馬云曾經也說過,如果用他現在所有的財富來換回青春,他也會毫不猶豫地去換取。不正是因為青春的美麗嗎?當學生年老時回憶過往的青春,頂著難看的發型,穿著統一,劣質的校服,難道這份回憶就是美好的嗎?難道不是最可悲的事情嗎?不正是扼殺了青春的創造力嗎?這樣培養的學生少部分可以成才,但培養的學生難道不是麻木的嗎?

    這一切的一切不正是教育制度的缺失,和成年人內心對未成年人的猜忌嗎?為什么要披著虛偽的外衣,說著虛偽的話,給虛偽的理由一個合法的身份?這不正是成年人世界的黑暗面嗎?為什么不能給學生一個做自己,選擇怎么享受青春的權利呢?為何要苦苦相逼?讓學生變成你們不想看見的模樣?虛偽,虛榮,相互猜忌。

    系統整體的功能,既可以表現為整體大于部分之和,也可以等于部分之和,還可以小于部分之和,這種綜合效應決定于部分之間相互作用的性質。當各部分以合理(有序)的結構形成整體時,整體就具有全新的功能,整體的功能就會大于各個部分功能之和。而當部分以欠佳(無序)的結構形成整體時,就會損害整體功能的發揮,整體的功能就會小于各個部分功能之和。

    同樣道理,每一個教育措施共同組成了學校教育措施的整體,共同發揮著各自的作用,形成整體的育人效果。學校對發型進行統一管理,正是從系統論出發的。我們不希望也不能讓任何一分子從這個“整體”脫離。

    但是其中還是有一些欠周到處,回復中也一一指出,并說明了發型管理的原因。此外,也提出了希望這位同學能夠進一步懂得善辨、善立、善舉。 盡管這場學生的“投訴”和當地教育局的回復,從邏輯和思維方式層面分析,可能不那么盡善盡美,但這場“論戰”本身體現的質疑、較真和平等交流精神,仍挺有價值。

    當中學生能獨立思考,而不是盲從;當教育部門的回復也擺脫官腔,不敷衍、真交流,這自然會讓“論戰”變得更具價值。期待這種兼顧原則性和人情味的“交鋒”,多多益善。返回搜狐,查看更多

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